高校の数学の評定を上げる方法｜内申点と大学受験の関係【日本数学塾・数強塾 藤原進之介】

【評定平均値の計算式】

評定平均値 ＝ 各科目の（評定 × 単位数）の合計 ÷ 総単位数

【評定アップの5つの柱】

1. 定期テストで高得点を取る（最重要：配点の約60～70%）
2. 提出物を完璧に仕上げる（期限厳守＋質の向上）
3. 授業態度を改善する（発言・集中・ノートテイキング）
4. 小テスト・確認テストを軽視しない（積み重ねが大きな差に）
5. 教員とのコミュニケーション（質問・相談で意欲をアピール）

【評定アップにつながるノート術】

1. 日付と単元名を必ず書く：復習時に探しやすくなる
2. 板書だけでなく、先生の口頭説明もメモ：テストに出やすいポイントがわかる
3. 問題と解答の間に「考え方」を書く：思考プロセスの言語化が重要
4. 間違えた問題には赤ペンで正解と「なぜ間違えたか」を記入：同じミスを防ぐ
5. ノートの右側3分の1を余白として残す：後から補足や質問を書き込める
6. 重要公式は囲みや色を使って目立たせる：テスト直前の見直しに便利

1. 絶対に期限を守る

   遅れて提出すると、どんなに内容が良くても評価が下がります。期限の1日前には完成させる習慣をつけましょう。

2. 空欄を作らない

   わからない問題でも、必ず何かを書きましょう。「わからなかった」と正直に書くよりも、自分なりの考えや途中までの式を書く方が評価されます。

3. 丁寧に書く

   字が汚いと、「適当にやった」という印象を与えます。数式の=の位置を揃える、分数は大きめに書くなど、読みやすさを意識しましょう。

4. 間違えた問題の解き直しを丁寧に

   赤ペンで正解を写すだけでなく、「なぜ間違えたか」「どう考えれば正解にたどり着けたか」を書き添えると高評価です。

5. プラスアルファの工夫をする

   類題を自分で探して解く、別解を考える、参考書で調べたことを書き加えるなど、指示以上のことをすると「A」評価がもらえます。

Before：

• 数学Ⅰの1学期中間テスト：38点
• 提出物：2回未提出あり
• 授業態度：居眠りが多い
• 1学期評定：2

課題分析：

• 中学校の内容（特に方程式、関数）の理解が不十分
• 勉強の仕方がわからない
• 夜更かしで授業中に眠くなる

対策：

1. 中学校の内容を3週間で復習（数強塾のオンライン授業を活用）
2. 毎日30分の数学学習を習慣化
3. 提出物は授業翌日までに取り組むルールを設定
4. 就寝時間を23時に固定
5. 週1回、先生に質問に行く

After（2学期末）：

• 数学Ⅰの2学期期末テスト：78点
• 提出物：全て期限内提出、評価「A」
• 授業態度：居眠りゼロ、発言あり
• 2学期評定：4

Aさんのコメント：
「最初は数学が大嫌いで、授業も苦痛でした。でも、中学校の内容を復習したら『そういうことだったのか！』と理解できることが増えて、授業が面白くなりました。先生に質問に行くのは最初は恥ずかしかったけど、先生が覚えてくれるようになって、授業中も気にかけてもらえるようになりました。」

Before：

• 数学Ⅱの1学期中間テスト：72点
• 提出物：期限内提出だが、空欄が多い
• 授業態度：真面目だが発言なし
• 1学期評定：3

課題分析：

• テストで70点台は取れるが、ミスが多い
• 応用問題への対応力が弱い
• 提出物で「やっつけ仕事」感が出ている
• 推薦入試を考えているが、評定が足りない

対策：

1. 計算ミスを減らすため、途中式を詳しく書く訓練
2. ワークを3周する習慣をつける（1周目：解く、2周目：間違い直し、3周目：完璧にする）
3. 提出物に「自分なりの解説」を書き加える
4. 授業で最低1回は発言することを目標に
5. テスト直前ではなく、日常的に勉強する習慣をつける

After（2学期末）：

• 数学Ⅱの2学期期末テスト：94点
• 提出物：全て「A」評価
• 授業態度：毎回1〜2回発言
• 2学期評定：5

Bくんのコメント：
「70点でも3になると知った時は正直ショックでした。でも、藤原先生に『テストだけじゃなく、提出物と授業態度も同じくらい大事だよ』と言われて、意識を変えました。特に提出物に自分なりの解説を書くようになってから、先生に『頑張っているね』と言われることが増えて、モチベーションが上がりました。推薦入試の出願条件もクリアできそうです。」

状況：

• 高1、高2と数学の評定は常に「4」
• テストでは常に85〜88点程度
• 国立大学の推薦入試を目指しており、評定平均4.3以上が必要
• 数学を「5」にできれば目標達成

課題分析：

• 安定して高得点は取れるが、90点の壁を超えられない
• 応用問題・記述問題で失点する傾向
• 提出物・授業態度は良好だが、「抜きん出る」レベルではない

対策：

1. テスト範囲の応用問題を重点的に対策（教科書の章末問題、傍用問題集のB問題）
2. 記述問題の書き方を改善（論理的な流れ、必要十分な記述）
3. テスト直前の「詰め込み」をやめ、2週間前から計画的に準備
4. 提出物に「発展的な内容」を書き加える（大学入試問題への挑戦など）
5. 授業後に「今日の授業で〇〇がよくわかりました」と先生に伝える

After（高3・1学期末）：

• 数学Ⅲの1学期期末テスト：96点
• 提出物：毎回「A+」評価（先生のコメント付き）
• 授業態度：クラスのリーダー的存在に
• 1学期評定：5
• 評定平均：4.4達成

Cさんのコメント：
「『4』から『5』は本当に難しいと思っていました。でも、藤原先生に『90点を目指すのではなく、100点を目指す勉強をしなさい』と言われて、目標を変えました。100点を目指すと、今まで『捨てていた』難しい問題も解こうとするようになって、結果的に点数が上がりました。提出物も『A』ではなく『A+』を目指すようにしたら、先生の対応も変わった気がします。」

問題：
二次関数 y = x² - 4x + 3 について、以下の問いに答えよ。

1. 頂点の座標を求めよ。
2. グラフとx軸の交点の座標を求めよ。
3. 0 ≤ x ≤ 4 における最大値と最小値を求めよ。

解答と解説：

（1）頂点の座標

y = x² - 4x + 3 を平方完成する。

y = (x² - 4x) + 3
= (x² - 4x + 4 - 4) + 3
= (x - 2)² - 4 + 3
= (x - 2)² - 1

よって、頂点の座標は (2, -1)

（2）x軸との交点

y = 0 とおくと、

x² - 4x + 3 = 0
(x - 1)(x - 3) = 0
x = 1, 3

よって、交点の座標は (1, 0) と (3, 0)

（3）最大値と最小値

0 ≤ x ≤ 4 の範囲で、

• x = 0 のとき、y = 0² - 4×0 + 3 = 3
• x = 2 のとき（頂点）、y = -1（最小値）
• x = 4 のとき、y = 4² - 4×4 + 3 = 3

よって、最大値は 3（x = 0, 4）、最小値は -1（x = 2）

【攻略ポイント】

• 平方完成は機械的にできるように練習しておく
• 定義域がある場合は、頂点が定義域内にあるかどうかを確認
• グラフを必ずかいて、視覚的に確認する習慣をつける

問題：
赤玉3個、白玉4個、青玉2個が入った袋から、同時に3個の玉を取り出すとき、以下の確率を求めよ。

1. 3個とも同じ色である確率
2. 3色全て含まれる確率

解答と解説：

全部で 3 + 4 + 2 = 9個の玉がある。

9個から3個を取り出す組み合わせの総数は、
₉C₃ = 9!/(3!×6!) = (9×8×7)/(3×2×1) = 84 通り

（1）3個とも同じ色である確率

・赤玉3個：₃C₃ = 1 通り
・白玉3個：₄C₃ = 4 通り
・青玉3個：₂C₃ = 0 通り（青玉は2個しかないので不可能）

よって、1 + 4 + 0 = 5 通り

確率は 5/84

（2）3色全て含まれる確率

赤玉1個、白玉1個、青玉1個を取り出す。
₃C₁ × ₄C₁ × ₂C₁ = 3 × 4 × 2 = 24 通り

確率は 24/84 = 2/7

【攻略ポイント】

• 「同時に取り出す」は組み合わせ（C）を使う
• 分母（総数）を最初に計算する
• 「〇〇かつ△△」は掛け算、「〇〇または△△」は足し算
• 最後に約分を忘れずに

問題：
0 ≤ θ < 2π のとき、次の方程式を解け。

2sin²θ - 3sinθ + 1 = 0

解答と解説：

sinθ = t とおくと、-1 ≤ t ≤ 1
2t² - 3t + 1 = 0
(2t - 1)(t - 1) = 0
t = 1/2, 1

t = sinθ = 1/2 のとき
0 ≤ θ < 2π で sinθ = 1/2 となるのは、
θ = π/6, 5π/6

t = sinθ = 1 のとき
0 ≤ θ < 2π で sinθ = 1 となるのは、
θ = π/2

よって、θ = π/6, π/2, 5π/6

【攻略ポイント】

• 三角関数の方程式は、置換して二次方程式に帰着させる
• 置換後の変数の範囲（-1 ≤ t ≤ 1）を忘れずに確認
• 単位円を使って、θの値を視覚的に確認する
• 0 ≤ θ < 2π の範囲で全ての解を求める

問題：
初項が2、公比が3の等比数列{aₙ}について、以下の問いに答えよ。

1. 一般項aₙを求めよ。
2. 初項から第n項までの和Sₙを求めよ。
3. Sₙ > 1000 を満たす最小の自然数nを求めよ。

解答と解説：

（1）一般項aₙ

等比数列の一般項の公式より、
aₙ = a₁ × r^(n-1) = 2 × 3^(n-1)
よって、aₙ = 2・3^(n-1)

（2）初項から第n項までの和Sₙ

等比数列の和の公式より（r ≠ 1 のとき）、
Sₙ = a₁(r^n - 1)/(r - 1) = 2(3^n - 1)/(3 - 1) = 2(3^n - 1)/2
よって、Sₙ = 3^n - 1

（3）Sₙ > 1000 を満たす最小のn

3^n - 1 > 1000
3^n > 1001

3^6 = 729 < 1001
3^7 = 2187 > 1001

よって、n = 7

【攻略ポイント】

• 等比数列の公式：aₙ = a₁・r^(n-1)、Sₙ = a₁(r^n - 1)/(r - 1)
• 公式を正確に覚え、代入間違いに注意
• 指数の不等式は、具体的な値を代入して確認する
• 対数を使う方法も覚えておくと便利（log₃1001 を計算）

問題：
関数 f(x) = x³ - 3x² - 9x + 5 について、以下の問いに答えよ。

1. f(x) の極値を求めよ。
2. y = f(x) のグラフの概形をかけ。
3. 方程式 f(x) = k が異なる3つの実数解をもつような定数kの値の範囲を求めよ。

解答と解説：

（1）極値を求める

f'(x) = 3x² - 6x - 9 = 3(x² - 2x - 3) = 3(x - 3)(x + 1)

f'(x) = 0 とすると、x = -1, 3

f(-1) = (-1)³ - 3(-1)² - 9(-1) + 5 = -1 - 3 + 9 + 5 = 10
f(3) = 3³ - 3(3)² - 9(3) + 5 = 27 - 27 - 27 + 5 = -22

よって、x = -1 で極大値 10、x = 3 で極小値 -22

（2）グラフの概形

・x³ の係数が正なので、左下から右上へ向かう

・極大点 (-1, 10)、極小点 (3, -22) を通る

・y切片は f(0) = 5

（3）異なる3つの実数解をもつkの範囲

y = f(x) のグラフと y = k（水平線）が3点で交わる条件を考える。

グラフの概形から、極小値 < k < 極大値 のとき、3つの交点をもつ。

よって、-22 < k < 10

【攻略ポイント】

• 微分して f'(x) = 0 の解を求め、増減表を作成
• 増減表は必ず書く（途中点がもらえる）
• 極値の計算は慎重に（符号ミスに注意）
• グラフと直線の共有点の問題は、グラフの概形を正確に把握することが鍵

問題：
△ABCにおいて、辺BCを2:1に内分する点をD、辺ACを1:2に内分する点をEとする。線分ADと線分BEの交点をPとするとき、APをABとACで表せ。

解答と解説：

AB = b、AC = c とおく。

点Dは辺BCを2:1に内分するから、
AD = (1・AB + 2・AC)/(1+2) = (b + 2c)/3

点Eは辺ACを1:2に内分するから、
AE = (1/3)AC = c/3

点Pは線分AD上にあるから、AP = sAD（0 < s < 1）とおける。
AP = s・(b + 2c)/3 = (s/3)b + (2s/3)c … ①

点Pは線分BE上にあるから、BP = tBE（0 < t < 1）とおける。
AP = AB + BP = AB + t(AE - AB) = (1-t)AB + tAE
= (1-t)b + t・(c/3) = (1-t)b + (t/3)c … ②

①と②を比較して、
s/3 = 1-t … ③
2s/3 = t/3 … ④

④より、2s = t
③に代入して、s/3 = 1 - 2s
s/3 + 2s = 1
s/3 + 6s/3 = 1
7s/3 = 1
s = 3/7

よって、
AP = (3/7)・(b + 2c)/3 = (1/7)b + (2/7)c
AP = (1/7)AB + (2/7)AC

【攻略ポイント】

• 内分点の位置ベクトルの公式を正確に使う
• 交点は「2通りの表し方」を作り、係数を比較
• 計算ミスを防ぐため、途中式を丁寧に書く
• 最終的な答えが0から1の間の係数になっているか確認

A. 学校や先生によって異なりますが、目安は90点以上です。ただし、90点でも「5」がもらえない場合があります。その理由は主に2つあります。

1. 観点別評価で「主体的に学習に取り組む態度」が低い場合
   提出物の遅れや未提出、授業態度の問題があると、テストで高得点でも総合評定が下がります。
2. クラス内での相対的な位置
   建前上は絶対評価ですが、実際には「5」の人数に上限を設けている学校もあります。クラス全体の平均点が高い場合、90点でも上位10%に入れないことがあります。

アドバイス：90点を目標にするのではなく、95点以上を目指すつもりで勉強しましょう。また、テスト以外の要素（提出物・授業態度）も完璧にすることで、90点で確実に「5」を取れる状況を作りましょう。

A. 評定「2」から脱出するには、以下の3ステップで取り組みましょう。

ステップ1：中学校の内容を復習する（1〜2週間）

高校数学でつまずく原因の多くは、中学校の内容の理解不足です。特に以下の単元を重点的に復習しましょう。

• 正負の数の計算
• 文字式の計算
• 方程式（一次・二次）
• 関数（比例・反比例・一次関数・二次関数）
• 図形（三角形の合同・相似、三平方の定理）

ステップ2：授業の予習・復習を習慣化する（毎日）

授業についていけないと、テストで点が取れません。以下のサイクルを作りましょう。

• 予習（10分）：教科書の次回範囲を読み、わからない言葉をチェック
• 授業：予習でわからなかった部分を特に集中して聞く
• 復習（20分）：その日のうちに、授業で扱った例題を自分で解き直す

ステップ3：提出物と授業態度を完璧にする

テストの点数が低くても、提出物と授業態度が良ければ「3」は取れます。

• 提出物は必ず期限内に提出（空欄があっても提出する）
• 授業中は先生の目を見て、うなずきながら聞く
• わからないことは授業後に質問に行く

数強塾では、「評定2」の生徒を専門にサポートするコースもあります。一人で悩まず、プロの力を借りることも検討してください。

A. 一般入試だけを考えている場合でも、評定を軽視すべきではありません。理由は以下の通りです。

理由1：進路変更の可能性

高校1年生の時点で「一般入試だけ」と決めていても、高校3年生になって考えが変わることは珍しくありません。推薦入試を視野に入れたくなった時、評定が低いと選択肢が狭まります。

理由2：学校の成績と受験の成績は相関する

統計的に見ると、評定平均が高い生徒ほど、大学入試でも良い結果を出す傾向があります。定期テストで高得点を取る習慣は、入試本番でも活きてきます。

理由3：一部の国公立大学では調査書を点数化

一般入試でも、調査書（内申書）を点数化して合否判定に使う大学があります。例えば、一部の国公立大学の前期試験では、調査書を数十点分の配点として加算しています。

理由4：就職活動での影響

大学入学後、就職活動では「大学の成績」が見られます。高校時代から成績を意識する習慣があると、大学でも良い成績を維持しやすくなります。

結論：一般入試志望でも、「評定は気にしないが、結果として高い」状態を目指すのが理想です。定期テストの勉強は入試の基礎力養成にもなるので、決して無駄にはなりません。

A. これは難しい問題ですが、以下の対応を検討してください。

対応1：まず客観的に自己分析する

「先生との相性が悪い」と感じる前に、以下の点を客観的に振り返りましょう。

• 提出物は本当に全て期限内に提出できているか？
• 授業態度で問題はないか？（私語、居眠り、スマホなど）
• テストの点数は本当に評定に見合っているか？

意外と、自分では気づいていない問題点があるかもしれません。

対応2：先生に直接聞いてみる

「どうすれば評定を上げられますか？」と先生に直接聞いてみましょう。具体的なアドバイスをもらえるだけでなく、「この生徒は成績を上げたいと思っている」という意欲をアピールできます。聞き方のポイントは以下の通りです。

• 放課後など、先生が忙しくない時間に聞く
• 「なぜ評定が低いのですか？」ではなく、「どうすれば上げられますか？」と前向きに聞く
• アドバイスをもらったら、必ずそれを実行する

対応3：証拠を残す

提出物のコピーを取る、テストの点数を記録するなど、自分の努力の証拠を残しておくことも大切です。万が一、本当に不当な評価がされている場合、担任や進路指導の先生に相談する際の材料になります。

対応4：気にしすぎない

最終的には、「先生を変えることはできない」という事実を受け入れることも大切です。その先生の授業は1年で終わります。来年度は別の先生になる可能性が高いので、今できることに集中しましょう。

A. 数学を「捨てる」のはおすすめしません。理由は以下の通りです。

理由1：数学は単位数が多い

数学は他の科目に比べて単位数が多いため、評定平均への影響が大きいです。数学を捨てると、評定平均を大きく下げてしまいます。

理由2：数学は伸ばしやすい科目

数学は「やり方」がわかれば、短期間で点数を伸ばせる科目です。英語や国語のように「積み重ね」が必要な科目と違い、数学は「この単元だけ」を集中的に勉強すれば、次のテストで結果が出やすいです。

理由3：理系学部志望なら必須

理系学部の推薦入試では、「数学の評定が4以上」などの条件が課されることがあります。数学を捨てると、志望校の選択肢が狭まります。

アドバイス：数学を捨てるのではなく、「数学に集中投資」することを検討してください。数強塾のようなオンライン数学専門塾を活用すれば、効率的に数学の評定を上げることができます。数学の評定を1つ上げるだけで、評定平均が0.1〜0.2上がることも珍しくありません。

A. 「すぐに忘れる」のは、勉強法に問題がある可能性が高いです。以下の方法を試してください。

方法1：エビングハウスの忘却曲線を意識する

人間は、学習した内容の約70%を1日後には忘れると言われています。これを防ぐには、「復習のタイミング」が重要です。

• 学習当日：学んだ内容を10分復習
• 1日後：5分復習
• 1週間後：5分復習
• 1ヶ月後：5分復習

このサイクルを守ると、記憶の定着率が大幅に上がります。

方法2：「理解」してから「暗記」する

公式や解法を丸暗記すると、すぐに忘れます。「なぜそうなるのか」を理解してから覚えることで、記憶に残りやすくなります。例えば、二次方程式の解の公式を覚える際は、平方完成から導出する過程を理解しましょう。

方法3：アウトプット中心の学習にする

教科書を読む、ノートを見返すだけの「インプット」中心の学習では、記憶に定着しません。問題を解く、人に説明するなどの「アウトプット」を増やしましょう。

方法4：日常的に数学に触れる

テスト前だけでなく、毎日少しずつ数学に触れることで、忘却を防げます。1日15分でもいいので、数学の問題を解く習慣をつけましょう。

A. 評定が上がると、以下のような具体的なメリットがあります。

メリット1：推薦入試の選択肢が広がる

評定平均によって、出願できる大学・学部が大きく変わります。

メリット2：指定校推薦を狙える

指定校推薦は、校内選考を通過すればほぼ100%合格できる入試制度です。校内選考では評定平均が最も重要な基準となります。人気の指定校枠を獲得するには、評定平均4.3〜4.5以上が必要なことが多いです。

メリット3：奨学金の獲得

多くの奨学金制度では、評定平均が審査基準の一つになっています。特に給付型奨学金（返済不要）では、高い評定が求められることが多いです。

メリット4：自己肯定感の向上

評定が上がると、「やればできる」という自信がつきます。この自信は、受験勉強や大学生活、さらには社会人になってからも活きてきます。

メリット5：保護者・先生からの信頼

評定が上がると、保護者や先生からの信頼も上がります。進路相談でも、より建設的なアドバイスがもらえるようになります。

A. はい、本当です。推薦入試・総合型選抜で使用される評定平均は、多くの場合「高校1年生〜高校3年生1学期までの成績」で計算されます。

つまり、高校3年生の1学期は、評定平均を上げる最後のチャンスなのです。

例：評定平均の変化

高1〜高2の評定平均が3.8の生徒が、高3の1学期で頑張った場合：

• 高3・1学期の評定が平均4.5だった場合 → 全体の評定平均が約3.9〜4.0に上昇
• 高3・1学期の評定が平均3.0だった場合 → 全体の評定平均が約3.6〜3.7に低下

アドバイス：高校3年生の1学期は、受験勉強も本格化して忙しい時期です。しかし、推薦入試を少しでも考えているなら、定期テストも手を抜かないことが重要です。一般入試志望でも、「保険」として推薦入試の選択肢を残しておくことをおすすめします。

【評定を上げるために必要な3つのこと】

1. 正しい方法を知ること
   この記事で紹介した方法を、まずは理解してください。
2. 継続すること
   1週間や2週間で諦めないでください。評定は「学期単位」で決まります。少なくとも1学期間は継続しましょう。
3. 必要なら助けを借りること
   一人で頑張っても限界があります。塾や家庭教師、学校の先生など、プロの力を借りることは決して恥ずかしいことではありません。むしろ、「助けを求められる」ことは大切な能力です。

【数強塾が選ばれる5つの理由】

1. 数学専門のオンライン塾
   数学に特化しているからこそ、数学の成績を上げるノウハウが豊富です。全国どこからでも受講可能なオンライン形式で、通塾の時間を勉強時間に変えられます。
2. 一人ひとりに合わせたカリキュラム
   「中学校の内容から復習が必要」「応用問題を強化したい」など、生徒一人ひとりの状況に合わせたオーダーメイドのカリキュラムを作成します。
3. 定期テスト対策に強い
   学校の教科書・問題集に合わせた定期テスト対策を行います。テスト範囲の重要ポイントを効率的に学習し、短期間で点数アップを実現します。
4. 評定アップの実績多数
   これまで多くの生徒が、数強塾で評定を上げてきました。「2→4」「3→5」など、大幅な評定アップの事例も珍しくありません。
5. 著書累計約15万部の講師陣
   代表の藤原進之介をはじめ、数学指導のプロフェッショナルが在籍。著書で培ったわかりやすい解説で、数学の「なぜ？」を解決します。

【主な著書】

• 『高校数学の解法が面白いほどわかる本』シリーズ
• 『数学が苦手な人のための定期テスト対策』
• 『大学入試 数学の基礎固め』
• 『ゼロから始める高校数学』
• その他、共著・監修書籍多数

※書店やAmazonなどでお求めいただけます。

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• 自分の苦手分野が明確になる
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• 評定を上げるための具体的なアドバイスがもらえる
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📣 実際に数強塾で評定を上げた生徒・保護者の声

【高校2年生・男子の保護者】
「息子は中学から数学が苦手で、高校でも評定は2でした。数強塾に通い始めて半年で評定が4に上がり、本人も『数学が楽しくなってきた』と言っています。オンラインなので部活との両立もできています。」

【高校3年生・女子】
「推薦入試を目指していたのですが、数学の評定が3で足を引っ張っていました。藤原先生の授業はとてもわかりやすく、3ヶ月で評定が5に上がりました。おかげで第一志望の大学に推薦で合格できました！」

【高校1年生・男子】
「高校に入ってから数学が全くわからなくなり、テストでは30点台でした。数強塾で中学の内容から復習してもらい、今では80点以上取れるようになりました。次のテストでは90点を目指します！」

【高校2年生・女子の保護者】
「他の塾では『数学は諦めて他の科目で稼ぎましょう』と言われましたが、数強塾では『必ず上がります』と言っていただき、実際に評定が上がりました。娘も自信を持てるようになり、感謝しています。」

✅ 今日からできる！評定アップ行動チェックリスト

【定期テスト対策】

• ☐ テスト2週間前から計画的に勉強を始める
• ☐ 教科書の例題を全て解き直す
• ☐ ワーク・問題集を最低3周する
• ☐ 間違えた問題は「なぜ間違えたか」を分析する
• ☐ テスト前日は詰め込まず、早めに就寝する

【提出物】

• ☐ 提出期限の1日前には完成させる
• ☐ 空欄を作らない（わからなくても何か書く）
• ☐ 丁寧に、読みやすい字で書く
• ☐ 間違えた問題は解説を書き加える
• ☐ 可能であれば、プラスアルファの工夫をする

【授業態度】

• ☐ 授業開始前に教科書・ノートを開いておく
• ☐ 先生の目を見て、うなずきながら聞く
• ☐ 私語・居眠りをしない
• ☐ 年に数回は自分から発言する
• ☐ 月に1〜2回は授業後に質問に行く

【日常の学習習慣】

• ☐ 毎日15〜30分、数学に触れる
• ☐ 授業の復習はその日のうちにする
• ☐ わからないことを放置しない
• ☐ 中学校の内容で不安があれば復習する
• ☐ 必要であれば、塾や家庭教師の力を借りる