藤原 進之介
「中学2年で数学でつまずいた自分が、
その経験を糧に塾を立ち上げた」
大学1年で起業
教材著者『毎日の数学』
小3〜高3・全学年対応
このページでは、藤原進之介が日本数学塾を立ち上げた理由と、指導への思いをお伝えします。
「なぜこの人に数学を任せるのか」を、保護者と生徒の方に正直にお伝えしたいと思っています。
数学塾を始めた原点
私が数学でつまずいた日のこと
私は、もともと算数が好きでした。どんな問題でも考えれば解けるので、気軽に構えることができました。
ところが中高一貫校に入り、数学のペースが急に速くなりました。定期テストの点数は何とか取れていたので「理解できている」気になっていました。でも実際には、丸暗記で乗り切っている部分が少しずつ増えていました。
忘れもしません。中学2年生のとき、二次方程式の解の公式を習った日のことです。数学の先生がさらっと言いました。「解の公式は2種類あるけど同じ意味だね」と。私には意味がわからなかった。でも同級生に聞いたら「計算すればわかるじゃん」と言われた。自分一人だけが取り残されたみたいで、恥ずかしくて、悲しくて——そっと暗記して乗り切ることにしました。
かつて楽しかった算数が、気づいたら苦しい数学になっていた。
高校2年で、算数レベルまで戻って学び直した
高校2年になってようやく「本気でやらないとまずい」と気づき、算数のレベルまで戻って学び直しました。「数の意味」から考え直したのです。
そこで初めてわかりました。昔のつまずきに戻り、「なぜこうなるのか」から理解し直すことは、単なる復習ではない。過去の自分が置き去りにした疑問を、ようやく丁寧に救い上げる作業なのだと。
「わかった！」という瞬間の感覚は、今でも忘れられません。その体験が、この塾を始めた原点です。
2浪を経て、大学1年で数学専門塾を起業した
大学受験では2浪しました。高校生でも大学生でもなく、働いているわけでもない。あの時期が、これまでの人生でいちばんメンタルを削られた時間でした。
それでも浪人生活を通じて、自分の弱さと正面から向き合う時間を得ました。「かつての自分と同じように数学で苦しんでいる生徒を救いたい」。その思いで、大学1年のときに数学専門塾を起業しました。
中学で解の公式の意味がわからなくて、恥ずかしくて聞けなかった自分。暗記で乗り切ってきたけれど、ある日ぷつりと糸が切れてしまった自分。そういう生徒の気持ちが、私にはわかる。だから、一緒に「わかった」に戻れると思っています。
「毎日・25分・本質から」という指導の核
それでも今日の一問は残ります。今日覚えた知識は残ります。
今日机に向かった事実は残ります。この『残るもの』を毎日少しずつ積み上げる。
それが数学力を本当に伸ばす、唯一の道です。」
2026年入試の変化と「本質理解」の価値
2026年度入試から新課程が本格適用されました。共通テストに「統計的な推測」が必須化され、「その場で考える力」が問われる出題が増えています。
これは私がずっと大切にしてきた「公式の意味を理解する」指導が、より重要になったことを意味します。パターン暗記だけでは対応できない問題が増えた今、「なぜ？」から考える力を育てる指導の価値は以前より高くなっています。
数学C対応
思考力問題対策
塾長プロフィール
| 氏名 | 藤原 進之介（ふじわら しんのすけ） |
|---|---|
| 役職 | 株式会社数強塾 代表 / 数学専門塾 日本数学塾 塾長 |
| 関連サービス | オンライン数学克服塾「数強塾」（月額24,800円〜） / 数学専門塾「日本数学塾」（月額9,800円〜） |
| 著書 | オリジナル教材『毎日の数学』（日本数学塾オリジナルドリル） |
| 得意分野 | 中学数学・高校数学IA/IIB/IIIC・統計的な推測・算数（小学生）・大学受験数学 |
| 対応学年 | 小学3年生〜高校3年生・既卒生 |
| 指導スタイル | 本質理解・対話型・マンツーマン・疑問はその場で解決 |
保護者の方へ
お子さんの数学について、不安を感じているご家庭にお伝えしたいことがあります。
数学が苦手になる原因のほとんどは「わからなくなった地点を通過したまま進んでしまったこと」にあります。それはお子さんの能力の問題ではありません。授業のペースと、その子の理解のペースが合わなかっただけです。
私自身も、中学2年のあの日、解の公式の意味を理解できなかった。聞けなかった。暗記で乗り切った。その積み重ねが、数学への苦手意識になっていきました。
日本数学塾では、「わからなくなった地点」まで一緒に戻ります。急かしません。比べません。その子のペースで、丁寧に積み上げます。
月額9,800円〜という価格設定も、この思いの延長です。経済的な理由で諦めてきたご家庭にも、届けたかった。