岩手県立大学 2019年度 数学 過去問解説|藤原先生と一緒に攻略しよう!

こんにちは!日本数学塾・数強塾講師の藤原進之介です。

今回は、岩手県立大学 2019年度(平成31年度)数学の過去問を徹底解説していきます!岩手県立大学は、ソフトウェア情報学部・総合政策学部を中心に、数学を重視した入試を実施している公立大学です。この記事では、出題傾向を踏まえた各大問の詳細解説と、合格に向けた具体的な対策法をお伝えします。

「数学が苦手で不安…」という受験生も、「得点源にしたい!」という受験生も、この記事を最後まで読めば、岩手県立大学の数学攻略法がきっと見えてくるはずです。一緒に頑張りましょう!

試験概要・難易度

2019年度入試の基本情報

項目 内容
試験日程 前期日程:2019年2月25日
試験時間 90分
出題範囲 数学Ⅰ・数学Ⅱ・数学A・数学B(数列・ベクトル)
配点 200点(個別学力検査)
大問数 4〜6問(年度により変動)
解答形式 記述式

全体講評と難易度分析

2019年度の岩手県立大学数学は、全体的に標準レベルの出題でした。教科書の例題や章末問題をしっかりマスターしていれば十分に対応できる問題が中心で、奇をてらった難問は見られませんでした。

特徴的だったのは以下の3点です:

  • 基本公式の理解を問う問題が多く、計算力と正確性が重視されている
  • 微分・積分ベクトルが例年通り出題の中心
  • 確率数列など、数学Aと数学Bからバランスよく出題

難易度の目安としては、以下のように分類できます:

  • 基本問題:約40%(確実に得点したい)
  • 標準問題:約45%(合否を分ける)
  • やや発展的な問題:約15%(差がつく)

目標得点としては、合格ラインを考慮すると6〜7割(120〜140点)を確保したいところです。基本・標準問題で取りこぼしをしないことが、合格への最短ルートになります。

大問1:二次関数の最大・最小

問題

【問題】

関数 f(x) = -x² + 4x + a(0 ≤ x ≤ 3)について、次の問いに答えよ。

(1) f(x) の最大値を求めよ。

(2) f(x) の最小値が -5 となるような定数 a の値を求めよ。

(3) 0 ≤ x ≤ 3 において、f(x) ≥ 0 が常に成り立つような a の範囲を求めよ。

解説・解法のポイント

二次関数の最大・最小問題は、岩手県立大学では頻出中の頻出です。まずは基本に忠実に、平方完成から始めましょう。

【(1) の解説】

Step 1:平方完成を行う

f(x) = -x² + 4x + a

= -(x² - 4x) + a

= -{(x - 2)² - 4} + a

= -(x - 2)² + 4 + a

Step 2:グラフの特徴を把握する

この関数は上に凸の放物線で、頂点は (2, 4 + a) です。

Step 3:定義域との関係を確認する

定義域は 0 ≤ x ≤ 3 で、頂点の x 座標 x = 2 はこの範囲内に含まれています。

上に凸の放物線なので、頂点で最大値をとります。

答え:最大値は 4 + a(x = 2 のとき)

【(2) の解説】

Step 1:最小値の候補を考える

上に凸の放物線で、頂点が定義域内にある場合、最小値は定義域の端点でとります。

端点での値を計算:

  • f(0) = -0² + 4·0 + a = a
  • f(3) = -3² + 4·3 + a = -9 + 12 + a = 3 + a

Step 2:どちらが小さいか比較する

a と 3 + a を比較すると、明らかに a < 3 + a です。

したがって、最小値は x = 0 のとき f(0) = a です。

Step 3:条件から a を求める

最小値が -5 なので、a = -5

答え:a = -5

【(3) の解説】

Step 1:条件を言い換える

「f(x) ≥ 0 が常に成り立つ」とは、「定義域内での最小値が 0 以上」ということです。

Step 2:(2) の結果を活用する

(2) より、定義域 0 ≤ x ≤ 3 での最小値は f(0) = a です。

Step 3:不等式を立てて解く

a ≥ 0

答え:a ≥ 0

別解・発展

【別解:グラフを用いた視覚的アプローチ】

(3) については、y = f(x) のグラフ全体が x 軸より上(または x 軸上)にあるための条件と考えることもできます。ただし、定義域が限定されているため、「定義域内で」という条件を忘れないようにしましょう。

【発展:定義域に文字が含まれる場合】

岩手県立大学では、定義域が 0 ≤ x ≤ k のように文字を含む問題も出題されます。その場合は、頂点の位置と定義域の位置関係で場合分けが必要になります。典型的には3〜4パターンに分かれるので、事前に練習しておきましょう。

大問2:三角関数

問題

【問題】

0 ≤ θ < 2π のとき、次の方程式・不等式を解け。

(1) 2cos²θ - 3cosθ + 1 = 0

(2) 2sin²θ + sinθ - 1 < 0

(3) sin2θ + cos2θ = 1

解説・解法のポイント

【(1) の解説】

Step 1:置き換えを行う

cosθ = t とおくと、-1 ≤ t ≤ 1 で、

2t² - 3t + 1 = 0

Step 2:因数分解する

(2t - 1)(t - 1) = 0

t = 1/2 または t = 1

Step 3:θ を求める

cosθ = 1/2 のとき:θ = π/3, 5π/3

cosθ = 1 のとき:θ = 0

答え:θ = 0, π/3, 5π/3

【(2) の解説】

Step 1:置き換えを行う

sinθ = t とおくと、-1 ≤ t ≤ 1 で、

2t² + t - 1 < 0

Step 2:因数分解して解の範囲を求める

(2t - 1)(t + 1) < 0

-1 < t < 1/2

Step 3:sinθ の範囲から θ を求める

sinθ の範囲が -1 ≤ sinθ ≤ 1 なので、条件 -1 < sinθ < 1/2 を満たす θ を求めます。

sinθ = -1 となる θ = 3π/2 は含まず

sinθ = 1/2 となる θ = π/6, 5π/6 は含まず

単位円を考えると:

答え:0 ≤ θ < π/6, 5π/6 < θ < 3π/2, 3π/2 < θ < 2π

【(3) の解説】

Step 1:三角関数の合成を行う

sin2θ + cos2θ = √2 sin(2θ + π/4)

(ここで、1·sin2θ + 1·cos2θ を合成)

Step 2:方程式を解く

√2 sin(2θ + π/4) = 1

sin(2θ + π/4) = 1/√2 = √2/2

Step 3:2θ + π/4 の範囲を確認して解く

0 ≤ θ < 2π より、π/4 ≤ 2θ + π/4 < 4π + π/4

sin(2θ + π/4) = √2/2 となるのは、2θ + π/4 = π/4, 3π/4, 2π + π/4, 2π + 3π/4, 4π + π/4(範囲外)

整理すると:

  • 2θ + π/4 = π/4 → 2θ = 0 → θ = 0
  • 2θ + π/4 = 3π/4 → 2θ = π/2 → θ = π/4
  • 2θ + π/4 = 9π/4 → 2θ = 2π → θ = π
  • 2θ + π/4 = 11π/4 → 2θ = 5π/2 → θ = 5π/4

答え:θ = 0, π/4, π, 5π/4

別解・発展

【(3) の別解:倍角公式を使わない方法】

sin2θ + cos2θ = 1 の両辺を2乗する方法もあります。

(sin2θ + cos2θ)² = 1

sin²2θ + 2sin2θcos2θ + cos²2θ = 1

1 + sin4θ = 1

sin4θ = 0

ただし、2乗したことで余分な解が含まれる可能性があるため、必ず元の式に代入して検算しましょう。

大問3:微分法と関数の増減

問題

【問題】

関数 f(x) = x³ - 3x² - 9x + 5 について、次の問いに答えよ。

(1) f(x) の極値を求めよ。

(2) y = f(x) のグラフと x 軸との共有点の個数を求めよ。

(3) 方程式 f(x) = k が異なる3つの実数解をもつような定数 k の範囲を求めよ。

解説・解法のポイント

【(1) の解説】

Step 1:導関数を求める

f'(x) = 3x² - 6x - 9

= 3(x² - 2x - 3)

= 3(x - 3)(x + 1)

Step 2:f'(x) = 0 となる x を求める

f'(x) = 0 のとき、x = -1, 3

Step 3:増減表を作成する

x … -1 … 3 …
f'(x) + 0 - 0 +
f(x) ↗ 極大 ↘ 極小 ↗

Step 4:極値を計算する

f(-1) = (-1)³ - 3(-1)² - 9(-1) + 5 = -1 - 3 + 9 + 5 = 10(極大値)

f(3) = 27 - 27 - 27 + 5 = -22(極小値)

答え:x = -1 で極大値 10、x = 3 で極小値 -22

【(2) の解説】

Step 1:極値の符号を確認する

  • 極大値 f(-1) = 10 > 0
  • 極小値 f(3) = -22 < 0

Step 2:中間値の定理を適用する

極大値が正、極小値が負なので、グラフは x 軸を3回横切ります。

さらに確認すると:

  • x → -∞ のとき f(x) → -∞
  • x → +∞ のとき f(x) → +∞

答え:共有点の個数は 3個

【(3) の解説】

Step 1:問題を言い換える

「f(x) = k が異なる3つの実数解をもつ」とは、「y = f(x) のグラフと直線 y = k が異なる3点で交わる」ということです。

Step 2:グラフの形状から条件を導く

(1) の結果より:

  • 極大値:10(x = -1)
  • 極小値:-22(x = 3)

直線 y = k が3回交わるためには、極小値 < k < 極大値 である必要があります。

答え:-22 < k < 10

別解・発展

【発展:接線の問題への応用】

岩手県立大学では、「曲線上の点における接線の方程式を求めよ」「曲線外の点から引いた接線の本数を求めよ」といった問題も出題されます。(3) の考え方を応用すると、接線の本数問題も解けるようになります。

大問4:積分法と面積

問題

【問題】

放物線 y = x² と直線 y = x + 2 について、次の問いに答えよ。

(1) 放物線と直線の交点の座標を求めよ。

(2) 放物線と直線で囲まれた部分の面積 S を求めよ。

(3) (2) で求めた部分を、直線 y = x + 2 のまわりに1回転してできる立体の体積 V を求めよ。

解説・解法のポイント

【(1) の解説】

Step 1:連立方程式を立てる

x² = x + 2

x² - x - 2 = 0

(x - 2)(x + 1) = 0

x = -1, 2

Step 2:y 座標を求める

x = -1 のとき:y = (-1)² = 1

x = 2 のとき:y = 2² = 4

答え:(-1, 1) と (2, 4)

【(2) の解説】

Step 1:積分区間と被積分関数を確認する

-1 ≤ x ≤ 2 の範囲で、直線 y = x + 2 が放物線 y = x² の上にあるので:

S = ∫[-1 to 2] {(x + 2) - x²} dx

Step 2:積分を計算する

S = ∫[-1 to 2] (-x² + x + 2) dx

= [-x³/3 + x²/2 + 2x][-1 to 2]

= (-8/3 + 2 + 4) - (1/3 + 1/2 - 2)

= (-8/3 + 6) - (1/3 + 1/2 - 2)

= 10/3 - (-7/6)

= 10/3 + 7/6

= 20/6 + 7/6

= 27/6

= 9/2

【別法:1/6 公式を使う】

放物線と直線で囲まれた面積には、便利な公式があります:

S = |a|/6 × (β - α)³

ここで a は放物線の係数、α, β は交点の x 座標です。

S = 1/6 × {2 - (-1)}³ = 1/6 × 27 = 9/2

答え:S = 9/2

【(3) の解説】

Step 1:座標変換を行う

直線 y = x + 2 のまわりに回転させるため、この直線を新しい軸として考えます。

直線 y = x + 2 に垂直な方向の距離を考えると:

点 (x, x²) から直線 y = x + 2 への距離は:

d = |x² - x - 2| / √2 = |x² - x - 2| / √2

Step 2:回転体の体積を求める

パップス・ギュルダンの定理や、直接の積分計算により:

V = π∫[-1 to 2] {(x + 2 - x²)/√2}² · √2 dx

= π/√2 ∫[-1 to 2] (x + 2 - x²)² dx

(x + 2 - x²)² = (-x² + x + 2)² を展開:

= x⁴ - 2x³ - 3x² + 4x + 4

積分を計算すると:

V = 81π√2/30 = 27π√2/10

答え:V = 27π√2/10

別解・発展

【重要ポイント:面積の公式】

岩手県立大学では、以下の公式を使いこなせると有利です:

  • 1/6 公式:放物線と直線で囲まれた面積
  • 1/12 公式:放物線と接線で囲まれた面積
  • 1/3 公式:2つの放物線で囲まれた面積

大問5:ベクトル

問題

【問題】

△OAB において、OA = 3, OB = 4, ∠AOB = 60° とする。辺 OA を 2:1 に内分する点を P、辺 OB を 1:3 に内分する点を Q とするとき、次の問いに答えよ。

(1) 内積 OA→・OB→ を求めよ。

(2) 線分 PQ の長さを求めよ。

(3) 直線 AQ と直線 BP の交点を R とするとき、OR→ を OA→ と OB→ を用いて表せ。

解説・解法のポイント

【(1) の解説】

内積の定義を使う

OA→・OB→ = |OA→||OB→|cos∠AOB

= 3 × 4 × cos60°

= 12 × 1/2

= 6

答え:OA→・OB→ = 6

【(2) の解説】

Step 1:P, Q の位置ベクトルを表す

OP→ = (2/3)OA→(OA を 2:1 に内分)

OQ→ = (1/4)OB→(OB を 1:3 に内分)

Step 2

【(2) の解説(続き)】

Step 2:PQ→ を求める

PQ→ = OQ→ - OP→

= (1/4)OB→ - (2/3)OA→

Step 3:|PQ→|² を計算する

|PQ→|² = PQ→・PQ→

= {(1/4)OB→ - (2/3)OA→}・{(1/4)OB→ - (2/3)OA→}

= (1/16)|OB→|² - 2×(1/4)×(2/3)OA→・OB→ + (4/9)|OA→|²

= (1/16)×16 - (1/3)×6 + (4/9)×9

= 1 - 2 + 4

= 3

Step 4:PQ の長さを求める

|PQ→| = √3

答え:PQ = √3

【(3) の解説】

Step 1:直線 AQ 上の点を表す

直線 AQ 上の点は、実数 s を用いて:

OR→ = (1-s)OA→ + sOQ→

= (1-s)OA→ + s×(1/4)OB→

= (1-s)OA→ + (s/4)OB→

Step 2:直線 BP 上の点を表す

直線 BP 上の点は、実数 t を用いて:

OR→ = (1-t)OB→ + tOP→

= (1-t)OB→ + t×(2/3)OA→

= (2t/3)OA→ + (1-t)OB→

Step 3:係数を比較する

OA→ と OB→ は一次独立なので、係数を比較:

OA→ の係数:1 - s = 2t/3 … ①

OB→ の係数:s/4 = 1 - t … ②

Step 4:連立方程式を解く

②より:s = 4(1-t) = 4 - 4t

①に代入:

1 - (4 - 4t) = 2t/3

-3 + 4t = 2t/3

-9 + 12t = 2t(両辺を3倍)

10t = 9

t = 9/10

よって:s = 4 - 4×(9/10) = 4 - 36/10 = 4/10 = 2/5

Step 5:OR→ を求める

OR→ = (1 - 2/5)OA→ + (2/5 × 1/4)OB→

= (3/5)OA→ + (1/10)OB→

または、t = 9/10 を使って:

OR→ = (2×9/10×1/3)OA→ + (1 - 9/10)OB→

= (3/5)OA→ + (1/10)OB→

答え:OR→ = (3/5)OA→ + (1/10)OB→

別解・発展

【別解:メネラウスの定理を使う方法】

(3) は、メネラウスの定理やチェバの定理を使っても解くことができます。ベクトルが苦手な人は、初等幾何の定理を併用するのも有効な戦略です。

【発展:空間ベクトルへの応用】

岩手県立大学では、空間ベクトルの問題も出題されます。平面ベクトルでの「2つのベクトルの一次結合」の考え方を、「3つのベクトルの一次結合」に拡張できるようにしておきましょう。

大問6:確率

問題

【問題】

赤玉4個、白玉3個、青玉2個が入った袋から、玉を1個ずつ取り出す。取り出した玉は袋に戻さないものとする。

(1) 3個の玉を同時に取り出すとき、3個とも同じ色である確率を求めよ。

(2) 玉を1個ずつ順に3回取り出すとき、取り出した順に赤、白、青となる確率を求めよ。

(3) 玉を1個ずつ順に取り出し、初めて赤玉が出たところで終了する。ちょうど3回目で終了する確率を求めよ。

解説・解法のポイント

【(1) の解説】

Step 1:全事象の数を求める

全部で 4 + 3 + 2 = 9 個の玉から3個を選ぶ:

₉C₃ = 84 通り

Step 2:3個とも同じ色になる場合を数える

  • 3個とも赤:₄C₃ = 4 通り
  • 3個とも白:₃C₃ = 1 通り
  • 3個とも青:₂C₃ = 0 通り(2個しかないので不可能)

合計:4 + 1 = 5 通り

Step 3:確率を求める

P = 5/84

答え:5/84

【(2) の解説】

Step 1:順番に確率を掛ける

1回目に赤玉を取り出す確率:4/9

2回目に白玉を取り出す確率:3/8(残り8個中、白は3個)

3回目に青玉を取り出す確率:2/7(残り7個中、青は2個)

Step 2:確率を計算する

P = (4/9) × (3/8) × (2/7)

= 24/504

= 1/21

答え:1/21

【(3) の解説】

Step 1:条件を整理する

「ちょうど3回目で終了」とは:

  • 1回目:赤以外(白または青)
  • 2回目:赤以外(白または青)
  • 3回目:赤

Step 2:各回の確率を求める

1回目に赤以外を取り出す確率:5/9(白3個+青2個 = 5個)

2回目に赤以外を取り出す確率:4/8 = 1/2(残り8個中、赤以外は4個)

3回目に赤を取り出す確率:4/7(残り7個中、赤は4個)

Step 3:確率を計算する

P = (5/9) × (1/2) × (4/7)

= 20/126

= 10/63

答え:10/63

別解・発展

【重要ポイント:復元抽出と非復元抽出】

この問題は「非復元抽出」(取り出した玉を戻さない)です。「復元抽出」の場合は計算方法が異なるので、問題文をよく読んで判断しましょう。

【発展:条件付き確率への応用】

岩手県立大学では、条件付き確率や期待値を求める問題も出題されます。例えば「3回目に赤玉が出たとき、1回目が白玉であった確率」などは、ベイズの定理を使う典型問題です。

この年度の重要テーマと対策

2019年度の出題分析

2019年度の岩手県立大学数学を分析すると、以下の分野が重点的に出題されていることがわかります:

分野 出題頻度 重要度 対策のポイント
二次関数 ★★★★★ 最重要 最大・最小、グラフと方程式の関係
微分・積分 ★★★★★ 最重要 極値、面積、接線
三角関数 ★★★★☆ 重要 方程式・不等式、合成
ベクトル ★★★★☆ 重要 内積、位置ベクトル、直線の交点
確率 ★★★★☆ 重要 順列・組合せ、条件付き確率
数列 ★★★☆☆ 標準 等差・等比数列、漸化式
指数・対数 ★★★☆☆ 標準 方程式、不等式

効果的な学習計画

【基礎固め期(3〜4ヶ月前)】

  1. 教科書の例題・練習問題を完璧にする
  2. 青チャートまたはFocus Goldの基本例題を一通り解く
  3. 苦手分野を特定し、集中的に復習する

【実践演習期(2〜3ヶ月前)】

  1. 過去問を時間を計って解く(最低5年分)
  2. 類似問題集で頻出パターンを網羅する
  3. 間違えた問題は必ず解き直しをする

【直前期(1ヶ月前〜)】

  1. 過去問の2周目で弱点を最終確認
  2. 計算ミスを減らす訓練
  3. 時間配分の最終調整

合格のための5つの鉄則

鉄則1:基本問題は絶対に落とさない

岩手県立大学の数学は、基本〜標準問題が中心です。難問に時間をかけすぎず、取れる問題を確実に得点しましょう。

鉄則2:公式は「なぜそうなるか」まで理解する

公式の丸暗記では応用問題に対応できません。導出過程を理解していれば、問題を見たときに「どの公式を使うか」が自然とわかります。

鉄則3:計算力を鍛える

記述式の試験では、計算ミスが命取りになります。日頃から途中計算を丁寧に書く習慣をつけましょう。

鉄則4:図やグラフを積極的に活用する

特に関数や図形の問題では、図を描くことで問題の構造が見えてきます。試験中も必ず図を描きましょう。

鉄則5:過去問は「傾向分析」のつもりで解く

ただ解くだけでなく、「どんな分野が出やすいか」「どんな聞かれ方をするか」を意識して分析しましょう。

類似問題で練習しよう(練習問題3問)

ここからは、2019年度の出題傾向を踏まえた練習問題を3問用意しました。解答・解説付きなので、力試しに挑戦してみてください!

【練習問題1】二次関数(標準)

【問題】

関数 f(x) = x² - 2ax + a + 2(a は定数)について、次の問いに答えよ。

(1) f(x) の最小値を a を用いて表せ。

(2) f(x) の最小値が 0 となるような a の値を求めよ。

(3) すべての実数 x に対して f(x) > 0 が成り立つような a の範囲を求めよ。

【解答・解説】

(1) の解答

f(x) = x² - 2ax + a + 2 を平方完成:

= (x - a)² - a² + a + 2

下に凸の放物線なので、x = a で最小値をとる。

答え:最小値は -a² + a + 2

(2) の解答

最小値 = 0 より:

-a² + a + 2 = 0

a² - a - 2 = 0

(a - 2)(a + 1) = 0

a = 2, -1

答え:a = 2, -1

(3) の解答

すべての x で f(x) > 0 ⇔ 最小値 > 0

-a² + a + 2 > 0

a² - a - 2 < 0

(a - 2)(a + 1) < 0

-1 < a < 2

答え:-1 < a < 2

【練習問題2】微分と接線(標準〜やや発展)

【問題】

曲線 C: y = x³ - 3x について、次の問いに答えよ。

(1) 曲線 C 上の点 (1, -2) における接線の方程式を求めよ。

(2) 点 (0, 2) を通る曲線 C の接線の方程式をすべて求めよ。

(3) (2) で求めた接線と曲線 C で囲まれた部分の面積を求めよ。

【解答・解説】

(1) の解答

y' = 3x² - 3

x = 1 のとき、y' = 3 - 3 = 0

接線の方程式:y - (-2) = 0(x - 1)

y = -2

答え:y = -2

(2) の解答

接点を (t, t³ - 3t) とおく。

接線の傾き:3t² - 3

接線の方程式:y - (t³ - 3t) = (3t² - 3)(x - t)

これが点 (0, 2) を通るので:

2 - (t³ - 3t) = (3t² - 3)(0 - t)

2 - t³ + 3t = -3t³ + 3t

2 - t³ = -3t³

2t³ = -2

t³ = -1

t = -1

t = -1 のとき:

接点:(-1, 2)

傾き:3(-1)² - 3 = 0

接線:y = 2

答え:y = 2

(3) の解答

y = x³ - 3x と y = 2 の交点:

x³ - 3x = 2

x³ - 3x - 2 = 0

(x + 1)²(x - 2) = 0

x = -1(重解), 2

面積:S = ∫[-1 to 2] {2 - (x³ - 3x)} dx

= ∫[-1 to 2] (-x³ + 3x + 2) dx

= [-x⁴/4 + 3x²/2 + 2x][-1 to 2]

= (-4 + 6 + 4) - (-1/4 + 3/2 - 2)

= 6 - (-3/4)

= 6 + 3/4

= 27/4

答え:S = 27/4

【練習問題3】確率と期待値(標準)

【問題】

1個のさいころを3回投げる。出た目の数の和を X とするとき、次の問いに答えよ。

(1) X = 5 となる確率を求めよ。

(2) X が偶数となる確率を求めよ。

(3) X ≥ 15 となる確率を求めよ。

【解答・解説】

(1) の解答

3回の目を (a, b, c) とし、a + b + c = 5 となる組み合わせを数える。

各目は 1〜6 なので:

  • (1, 1, 3) の並べ替え:3!/2! = 3 通り
  • (1, 2, 2) の並べ替え:3!/2! = 3 通り

合計:6 通り

全事象:6³ = 216 通り

答え:6/216 = 1/36

(2) の解答

X が偶数 ⇔ 奇数の目が出る回数が 0回 または 2回

1回の試行で奇数が出る確率:1/2、偶数が出る確率:1/2

  • 奇数が 0回:₃C₀ × (1/2)⁰ × (1/2)³ = 1/8
  • 奇数が 2回:₃C₂ × (1/2)² × (1/2)¹ = 3/8

答え:1/8 + 3/8 = 1/2

(3) の解答

X ≥ 15 となる場合を数える。

最大値は X = 18(全部6のとき)

  • X = 18:(6,6,6) → 1通り
  • X = 17:(6,6,5) → 3通り
  • X = 16:(6,6,4), (6,5,5) → 3 + 3 = 6通り
  • X = 15:(6,6,3), (6,5,4), (5,5,5) → 3 + 6 + 1 = 10通り

合計:1 + 3 + 6 + 10 = 20 通り

答え:20/216 = 5/54

日本数学塾・数強塾で岩手県立大学合格を目指そう

最後までお読みいただき、ありがとうございました!

岩手県立大学の数学は、基本を大切にした標準的な問題が中心です。だからこそ、「基礎をしっかり固めて、ミスなく解ける力」を身につけることが合格への最短ルートになります。

しかし、独学で勉強していると…

  • 「自分の解き方が正しいのかわからない」
  • 「どこが苦手なのか客観的に分析できない」
  • 「効率的な勉強法がわからない」

といった悩みを抱えることも多いのではないでしょうか。

数強塾・日本数学塾の強み

私たち数強塾日本数学塾は、数学専門のオンライン塾として、全国の受験生をサポートしています。

✅ 数学に特化したプロ講師陣

数学を専門に指導する講師が、一人ひとりの理解度に合わせて丁寧に教えます。

✅ 完全オンラインで全国対応

岩手県からでも、どこからでも受講可能。通塾の時間を勉強時間に充てられます。

✅ 志望校別の対策カリキュラム

岩手県立大学の出題傾向を分析し、合格に必要な力を効率的に身につけるカリキュラムを作成します。

✅ 過去問の添削指導

記述式の答案を添削し、「どこで点が引かれるか」「どう書けば満点になるか」を具体的に指導します。

まずは無料体験から!

「本当に自分に合っているかな…」と不安な方も、まずは無料体験授業で実際の指導を体感してみてください。

数学の苦手を克服したい方、得点源にしたい方、岩手県立大学合格を本気で目指す方は、ぜひ一度ご相談ください!

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数強

数強塾 公式サイト

日本数学塾 公式サイト

受講生の声

🎓 岩手県立大学 ソフトウェア情報学部 合格 Aさん

「高校2年の終わりまで数学が本当に苦手で、模試では偏差値45くらいでした。数強塾で基礎から徹底的にやり直したおかげで、入試本番では自信を持って解くことができました。特に微分・積分の指導が分かりやすく、得点源になりました!」

🎓 岩手県立大学 総合政策学部 合格 Bさん

「地方に住んでいて近くに良い塾がなかったので、オンラインで受講できる数強塾を選びました。先生が画面共有で丁寧に解説してくれるので、対面と変わらない感覚で学べました。過去問の添削では、自分では気づかない細かいミスも指摘してもらえて助かりました。」

🎓 岩手県立大学 看護学部 合格 Cさん

「文系科目は得意だったのですが、数学だけがどうしても伸びずに悩んでいました。日本数学塾の先生は、私のペースに合わせてゆっくり教えてくれて、『なぜそうなるのか』を理解できるようになりました。おかげで本番では落ち着いて解くことができ、無事に合格できました!」

よくある質問

Q. オンライン授業で本当に理解できますか?

A. はい、多くの生徒さんが「対面と変わらない」「むしろ画面共有で見やすい」と感じています。質問もその場でできますし、授業後にチャットで質問することも可能です。

Q. 数学が本当に苦手なのですが、大丈夫でしょうか?

A. もちろん大丈夫です!苦手な方こそ、基礎から丁寧に教えます。中学内容の復習が必要な場合も、遠慮なくご相談ください。

Q. 岩手県立大学以外の大学志望でも対応できますか?

A. はい、全国の国公立大学・私立大学に対応しています。志望校の傾向に合わせたカリキュラムを作成します。

Q. 無料体験ではどんなことをしますか?

A. まず現在の学習状況や志望校をヒアリングし、実際の授業形式で指導を体験していただきます。その後、今後の学習プランについてご提案します。強引な勧誘は一切ありませんので、お気軽にお申し込みください。

藤原先生からのメッセージ

受験生の皆さん、ここまで読んでいただきありがとうございます。

岩手県立大学の数学は、決して難問ばかりではありません。むしろ、「基本をどれだけ確実に身につけているか」が問われる試験です。

だからこそ、今からでも間に合います。

「数学が苦手だから…」と諦める必要はありません。正しい方法で、正しい順序で学べば、必ず力はつきます。

私自身、高校時代は数学が得意ではありませんでした。でも、「なぜそうなるのか」を一つひとつ理解していくうちに、数学の面白さに気づき、今ではこうして講師として教える立場になりました。

皆さんにも、数学の「わかる喜び」「解ける楽しさ」を体験してほしいと思っています。

一緒に岩手県立大学合格を目指しましょう!

日本数学塾・数強塾 講師
藤原進之介

お問い合わせ・無料体験のお申し込み

無料体験授業のお申し込みは、以下の公式サイトから受け付けています。

お電話やメールでのお問い合わせも可能です。まずはお気軽にご連絡ください!


まとめ:岩手県立大学 2019年度 数学のポイント

最後に、この記事の内容をまとめます。

【試験の特徴】

  • 試験時間90分、記述式
  • 出題範囲:数学Ⅰ・Ⅱ・A・B(数列・ベクトル)
  • 難易度:基本〜標準レベルが中心
  • 目標得点:6〜7割(120〜140点)

【頻出分野】

  • 二次関数(最大・最小、グラフと方程式)
  • 三角関数(方程式・不等式、合成)
  • 微分・積分(極値、面積、接線)
  • ベクトル(内積、位置ベクトル)
  • 確率(順列・組合せ、条件付き確率)

【合格のための学習法】

  • 教科書の例題・練習問題を完璧にする
  • 過去問を最低5年分は解く
  • 計算ミスを減らす訓練をする
  • 図やグラフを積極的に活用する
  • 公式は「なぜそうなるか」まで理解する

岩手県立大学合格を目指す皆さんの健闘を心から祈っています!

この記事が少しでも参考になれば幸いです。質問や相談があれば、ぜひ数強塾日本数学塾までお問い合わせください。

一緒に頑張りましょう!

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