小学生の算数が苦手な理由と解決法｜中学数学で困らないために

こんにちは。日本数学塾の塾長を務めております、藤原進之介です。

「うちの子、算数が苦手みたいで……」
「計算はできるのに、文章題になると手が止まる」
「このまま中学に進んで大丈夫なのだろうか」

保護者の方から、毎日のようにこうしたご相談をいただきます。結論から申し上げます。小学生の算数のつまずきは、必ず原因があり、そして必ず解決できます。ただし、放置すれば中学数学で取り返しのつかない差になります。

この記事では、算数が苦手になる本当の理由、それが中学数学にどう影響するのか、そして保護者の方が家庭で何ができるのかを、できるだけ具体的にお伝えします。少し長くなりますが、お子さんの将来に直結する内容ですので、ぜひ最後までお付き合いください。

私自身が「算数好きだったのに数学でつまずいた」話

偉そうに語る前に、私自身の話をさせてください。

実は私、藤原進之介は、小学生のころ算数が大好きでした。計算ドリルは誰よりも速く解き、テストはほぼ満点。「自分は算数の天才だ」と本気で思っていたほどです。

ところが、中学2年生のある日、ガラガラと崩れました。きっかけは「一次関数」でした。y=2x+3という式を見て、私はパニックになったのです。「この式は何を表しているのか、まったくイメージできない」。グラフと式と表が頭の中でつながらない。

あとから振り返って気づいたのは、私は「計算ができていた」だけで、「数の意味」をまったく理解していなかったということでした。小学生のころ、割合も比も「公式に当てはめて計算」していただけ。意味を考えたことが一度もなかったのです。

計算が速かったぶん、つまずきが表面化しなかった。だからこそ、本質を理解しないまま中学に進み、抽象的な概念が出てきた瞬間に対応できなくなった——。この経験こそが、私が「本質理解」にこだわる原点になっています。

小学算数でよくあるつまずきポイント

20年以上の指導経験から、お子さんがつまずきやすいポイントはほぼ決まっています。代表的なものを挙げます。

1. 分数（小4〜小6）

分数は、小学算数最大の山場です。つまずく子の多くは、こう考えています。

• 「1/2って、なんで1を2で割るの？」がわからない
• 「分母が違うと、なぜそのまま足せないの？」が腑に落ちない
• 「分数のわり算は、なぜひっくり返してかけるの？」を丸暗記している

とくに最後の「ひっくり返してかける」は要注意です。手順は言えるのに、理由を説明できない子がほとんどです。これがまさに「計算はできるが意味がわからない」状態の典型例です。

2. 割合（小5）

「もとにする量」「比べる量」「割合」。この3つの関係でつまずく子は本当に多いです。「くもわの公式」を覚えさせる指導もありますが、これは危険です。公式に数字を当てはめるだけで、そもそも割合とは何かを理解しないまま通り過ぎてしまうからです。

「定価の2割引」「全体の60%」——こうした表現が日常の感覚とつながっていないと、中学の「方程式の文章題」で必ず壁にぶつかります。

3. 比（小6）

「2:3に分ける」という発想は、割合の延長線上にあります。割合があいまいなまま比に進むと、二重につまずきます。比は中学の「相似」「連立方程式」に直結する、非常に重要な単元です。

4. 速さ（小5〜小6）

「は・じ・き」の図で乗り切ろうとする子が多い単元です。しかし、速さとは「単位時間あたりに進む距離」という割合の一種です。速さの意味がわかっていない子は、中学の「比例・反比例」「一次関数」でつまずきます。

5. 文章題全般

「問題文を読んでも、何を求めればいいのかわからない」。これは計算力の問題ではなく、読解力と、状況を図や式に翻訳する力の問題です。式は立てられないけれど、絵を描かせると正解にたどり着ける子も少なくありません。

「計算はできるが意味がわからない」問題の深刻さ

ここが、この記事で最もお伝えしたい点です。

多くの保護者の方は、テストの点数を見て安心したり心配したりします。しかし、点数だけでは「本当に理解しているか」はわかりません。

計算が速い子、ドリルで満点を取る子ほど、危険信号が見えにくいのです。まさに、かつての私がそうでした。手順を覚えて反復すれば、小学算数のテストはある程度取れてしまいます。だから親も本人も「できている」と思い込む。

ところが中学に入ると、状況が一変します。中学数学は、「なぜそうなるのか」を抽象的に扱う学問に変わるからです。具体的な数字から、文字（xやy）を使った抽象的な思考へ。ここで、意味を理解していない子は一気に脱落します。

お子さんに、ぜひこんな質問をしてみてください。

「どうしてこの計算でいいの？お母さん（お父さん）にわかるように説明してくれる？」

答えに詰まったり、「だってそうだから」「先生がそう言ったから」と返ってきたら要注意です。それは「理解」ではなく「暗記」で乗り切っているサインです。

小学算数のつまずきは、中学数学でこう牙をむく

「小学校の算数くらい、なんとかなる」と思っていると、痛い目を見ます。具体的に、つながりを見てみましょう。

このように、小学算数の単元は、中学数学の単元と一本の線でつながっています。小学校でできた「小さな穴」が、中学では「大きな落とし穴」になるのです。

そして恐ろしいのは、中学に入ってから「実は割合がわかっていなかった」と発覚しても、もう小学校に戻って学び直す時間がないということです。授業はどんどん先に進んでいきます。

保護者が家庭でできるサポート方法

では、家庭で何ができるのか。専門知識がなくても実践できる方法をお伝えします。

1. 「答え」ではなく「考え方」を聞く

「合ってた？」ではなく、「どうやって考えたの？」と聞いてあげてください。お子さんが自分の言葉で説明できれば、それは本物の理解です。説明する過程で、子ども自身が「あれ、わかってなかったかも」と気づくこともあります。

2. 日常生活で算数を使う

• 買い物で「20%引きだといくら？」と一緒に考える（割合）
• 料理で「レシピを2倍にすると砂糖は何g？」と尋ねる（比例・比）
• ドライブで「時速60kmで30分走ったら何km？」と問いかける（速さ）

机の上の勉強と、生活の中の数を結びつけることが、本質理解への第一歩です。

3. 「できない」を責めない

算数嫌いの最大の原因は、「わからない＝怒られる」という体験の積み重ねです。間違えたときこそ、「どこでつまずいたのか一緒に探そう」という姿勢が大切です。算数は、安心できる環境でこそ伸びます。

4. 図を描く習慣をつける

文章題が苦手な子には、「絵や図にしてごらん」と促してください。頭の中だけで処理しようとせず、状況を「見える化」する習慣は、中学・高校でも一生役立ちます。

塾・個別指導を選ぶタイミングと基準

家庭でのサポートには限界もあります。とくに、保護者の方ご自身が「うまく説明できない」「教えると親子げんかになる」という場合は、無理せずプロに任せるべきです。

こんなサインが見えたら検討を

• 計算はできるのに、文章題になると手が止まる
• 「なぜそうなるの？」に答えられない
• 分数・割合の単元のテストで点が落ちた
• 「算数きらい」と口にするようになった
• 家庭で教えようとすると、親子ともにストレスになる

塾選びの基準

塾を選ぶときは、ぜひ次の視点を持ってください。

1. 「公式の暗記」ではなく「意味の理解」を重視しているか。最も重要なポイントです。
2. 一人ひとりのつまずきに合わせてくれるか。集団授業では、その子だけの「穴」は埋めにくいものです。だからこそ個別指導が有効です。
3. 「説明させる」指導をしているか。子どもに説明させることで、理解が定着しているか確認できます。
4. 中学・高校を見据えた指導か。目先のテストだけでなく、その先を見ている塾を選んでください。

「小3から始める本質理解」の価値

「うちの子はまだ小3だから、塾はまだ早いのでは」とお考えの方も多いでしょう。しかし私は、小3こそ、算数の学び方を整える絶好のタイミングだと考えています。

小3は、かけ算・わり算が定着し、これから分数・割合といった抽象的な単元に入っていく直前の時期です。ここで「公式を覚えて当てはめる」のではなく、「なぜそうなるのかを考える」という学び方の土台を作っておくと、その後の伸びがまったく違ってきます。

逆に言えば、低学年のうちに「暗記で乗り切る」クセがついてしまうと、それを後から直すのは大変です。かつての私のように、計算が得意だからこそ本質理解を後回しにして、中学で痛い目を見る——そんな子を、私はもう見たくないのです。

本質理解は、一夜漬けでは身につきません。だからこそ、早く始めるほど有利なのです。

日本数学塾の小学生コースについて

日本数学塾の小学生コースは、私自身の「算数好きだったのに数学でつまずいた」経験から生まれた、「本質理解」を徹底するための個別指導コースです。

• 公式の丸暗記をさせません。「なぜそうなるのか」を、お子さん自身の言葉で説明できるところまで指導します。
• 一人ひとりのつまずきを特定します。表面的な点数ではなく、どこで理解が止まっているのかを丁寧に見つけ出します。
• 中学数学を見据えたカリキュラム。分数・割合・比・速さといった「中学につながる単元」を、特に重点的に扱います。
• 小3から受講可能。本質理解の土台づくりに最適な時期からスタートできます。

料金は月額9,800円（税込）からと、本格的な個別指導としては始めやすい価格に設定しています。「塾は高い」というイメージで、お子さんの大切な時期を逃してほしくないからです。

まずは無料の体験授業で、お子さんが「どこでつまずいているのか」を一緒に確認してみませんか。多くの保護者の方が、「うちの子、ここがわかっていなかったんだ」と驚かれます。

まとめ：算数の「わかる」は、一生の財産になる

最後に、もう一度お伝えします。

• 算数のつまずきには、必ず原因がある
• 「計算ができる」と「意味がわかる」は、まったく別物
• 小学算数のつまずきは、中学数学で必ず牙をむく
• だからこそ、早い段階での「本質理解」が大切

かつての私は、「算数の天才」のつもりで中学に進み、見事につまずきました。あのとき、誰かが「意味を考えてごらん」と言ってくれていたら——その思いが、今の私の指導の原点です。

お子さんの「わかった！」という瞬間の笑顔は、何ものにも代えがたいものです。算数の本当の楽しさを、一人でも多くのお子さんに知ってほしい。日本数学塾は、そのお手伝いをいたします。

お子さんの算数について少しでも不安があれば、どうぞお気軽にご相談ください。

日本数学塾 塾長 藤原進之介